長庚大學健康、醫療技術與社會跨領域教學計畫主持人_游智勝

計畫主持人_游智勝

中西醫系合開＜醫師、病人與社會＞授課教師

長庚大學中醫系副教授

長庚紀念醫院中醫分院主治醫師 

學歷

國立清華大學 輻射生物研究所 理學博士

經歷

長庚大學中醫系 中醫學系 副教授 1998.8迄今

長庚醫院中醫分院 內科 主治醫師 1997.6迄今

長庚大學健康、醫療技術與社會跨領域教學計畫協同主持人_張淑卿

    
計畫協同主持人_張淑卿
＜科技與社會導論＞＜公衛歷史調查＞＜護理史＞授課教師
長庚大學醫學系人文及社會醫學科助理教授


學歷
國立清華大學 歷史學研究所 博士

 
經歷
長庚大學 醫學系人文及社會醫學科 助理教授 2006.8迄今
中央研究院 台灣史研究所 博士後研究員 2005.1~2006.8
倫敦大學 威爾康醫學史研究所 短期訪問學者 2006.1~2006.2

長庚大學健康、醫療技術與社會跨領域教學計畫協同主持人_陳麗如

計畫協同主持人_陳麗如
＜性別、科技與社會＞＜醫療與社會＞授課教師 
長庚大學通識教育中心社會科助理教授


學歷
La Trobe University      Sociology      PhD     


經歷
長庚大學 通識教育中心社會科 助理教授 2004.10迄今

 

實施策略

本計畫的課程規劃均將課程置於大一大二課程，一是醫護教學系三年級以上均以專業教育為主，如醫學系與中醫系在一二年級稱為醫預科，強調博雅教育，雖然醫學人文教育應該從大一開始延伸至醫師的繼續教育，但實際上至大三以後，均為基礎醫學必修課程，實無選修課程立足之地；而護理系學生至三年級開始，一星期有三天的時間必須至醫院實習，選修時間甚少。二是，課程開設在低年級，可於讓高年級學生亦有選修機會。三、將「科技與社會研究導論」設定為中醫系、護理系、醫學影像暨放射科學系、呼吸治療系、職能治療系、物理治療系等學生大二上學期的選修課程，也是因為大二的課程仍有選修課程的空間。


除一般課程外，兩學年四學期預計舉辦STS專家演講以及工作坊，邀請全校師生與林口總院醫護人員參與。藉由參與討論及工作坊型式，增加醫護專業、STS與人文社會領域之間的溝通。其次，透過架設網站，建立醫療、科技與社會資料庫，藉由教學與研究的資源積累，進一步成為STS教與學的互動平台。最後，本校醫管系白裕彬與工設系翁註重老師將可支援「科技與社會研究導論」、「醫療與社會」、「性別、科技與社會」等課程教學，連同支援與協同教學，逐步形成長庚大學自己的STS團隊。

計畫目標

由於目前醫護學系的學分規劃，很難將STS課程列為必修，可能的做法將STS課程列為系選修學分，或者將STS視為一種精神、思維、視野與分析方式如入醫護專業課程。 依據目前醫學系的課程規劃，大一下學期與大二上學期各有兩學分的醫學人文課程，大一下學期規劃三門的必選修醫學人文課程，學生必須從中選擇一門課，因此本計畫規劃在醫學系一年級下學期開設「科技與社會研究導論」以及「醫療與社會」。


針對醫學系二年級上學期的必選修醫學人文課程，本計畫擬開設「公衛歷史調查」以及「性別科技與社會」。為達推廣STS教學目的，將「科技與社會研究導論」設定為中醫系、護理系、醫學影像暨放射科學系、呼吸治療系、職能治療系、物理治療系等學生大二上學期的選修課程，作為各系的系選修學分。


STS也稱為Science and Technology Studies，藉由充分反省科技發展與社會之關係，重新將人和行動者納入視角，相當符合醫護教育強調全人照顧的內涵。藉由STS的訓練，醫護學生將深刻反省科技與醫療在人類、社會與文化中的地位及其風險，更體認高度科技化與醫療化的社會各面向，並將這些關切融入專業的理論與實踐。

計畫源起

本計畫源起於教育部顧問室鼓勵理工醫護農學院教師與「科技與社會」(Science, Technology, and Society，簡稱STS)教師合作，共同研發「科技與社會」跨領域課程，以增進大學生對科技與社會互動過程的認識。長庚大學雖以生物醫學見長，但醫學院的學習不僅是生物醫專業，醫療技術、醫學知識的脈絡、與現代社會的互動，跨領域取向可適時提供一個與傳統醫護教育不一樣的思考方向。


傳統醫學教育雖然認同人文教育的重要內涵，例如聽診器中介的醫病關係、健保的政策制定等，但在課程安排上缺乏連貫性與延續性。如果醫學生能夠學習看待醫學與醫療行為的不同角度，也有益於日後從不同面向幫助病人。


STS是個近二十年來重要的跨領域新興學科；起源來自反省科技的高速變遷為社會文化、個人生命與環境生態帶來的無數爭議與挑戰。而涵養 STS知能的行動者，將可以在人民、科技、與政府三者之間扮演協商、並且為民眾充權 (empowering) 的角色。因此，STS結合醫護專業教育可望為早已習以為長的醫學知識與醫療行為，注入新的思考並重新理解其中糾結纏繞的關係，在醫學院選修課程中有極大的發展空間。